Qu'est-ce que la dyscalculie: symptômes, causes et traitement

Nous utilisons les mathématiques quotidiennement, car elles sont fondamentales pour l’économie quotidienne (aller au supermarché, payer ou donner le changement correctement ...), interpréter le temps (calendrier, emploi du temps, etc.), orienter dans l’espace (mémoriser les adresses, le porte ...), ils sont même nécessaires pour cuisiner selon les quantités marquées par une recette, en plus de nombreuses autres situations de la vie quotidienne. Ainsi, la dyscalculie affecte la vie quotidienne des personnes qui en souffrent et, par conséquent, il est très important de la traiter.

Il est important de différencier les personnes qui éprouvent des difficultés en mathématiques et les personnes souffrant de dyscalculie, en particulier, en tenant compte du fait que le cours de mathématiques est habitué à avoir beaucoup de suspensions par rapport à d'autres matières. Si vous voulez en savoir plus sur la dyscalculie, continuez à lire cet article sur: Qu'est-ce que la dyscalculie? Symptômes, causes et traitement .

Symptômes de la dyscalculie

Qu'est-ce que la dyscalculie? La dyscalculie est un trouble du développement caractérisé par une altération de la capacité de calculer (et généralement de manipuler des nombres) qui affecte l’apprentissage. La prévalence de la dyscalculie se situe entre 3 et 6% dans la population scolaire, elle est donc assez fréquente.

Les symptômes de la dyscalculie font référence à des compétences qui nécessitent une bonne coordination temporelle et spatiale, étroitement liées à l' acquisition et à la gestion d'opérations mathématiques . Il y a plusieurs symptômes de dyscalculie:

  • Difficultés à reconnaître le sens des nombres.
  • Difficultés à regrouper des objets dans certaines quantités.
  • Difficultés à reconnaître et à comparer des groupes en utilisant des concepts de taille.
  • Difficultés à apprendre à compter, reconnaître et faire correspondre les nombres avec certaines quantités.
  • Augmentation des erreurs de l'enfant à mesure que l'apprentissage scolaire progresse.
  • Difficultés à résoudre des problèmes mathématiques de base, impliquant l'addition, la soustraction, la multiplication et la division.
  • Difficulté à calculer différentes opérations mathématiques.
  • Difficultés à se souvenir des tables de multiplication, des unités de mesure, entre autres.
  • Rotation, inversion des nombres.
  • Difficulté à écrire les chiffres.
  • Difficultés d'interprétation des quantités.
  • Difficulté de compréhension arithmétique et, par conséquent, difficultés dans les opérations dans lesquelles elles nécessitent cette compréhension.
  • Ils n'écrivent pas les chiffres correctement.
  • Difficultés lors de la réalisation de séries numériques.

Ce sont les symptômes qui permettent de détecter la dyscalculie.

Types de dyscalculie

Nous pouvons distinguer trois types différents de dyscalculie que nous expliquons ci-dessous:

  1. Dyscalculie ancalithmique : Ce type de dyscalculie est caractérisé par la présence de difficultés d’addition, de soustraction et de multiplication.
  2. Dyscalculie séquentielle avec attention : elle se caractérise par des difficultés d’apprentissage et de mémorisation des tables de multiplication.
  3. Dyscalculie spatiale : les personnes souffrant de ce type de dyscalculie ont des difficultés à gérer des problèmes arithmétiques à colonnes multiples.

Causes de la dyscalculie

L'origine de la dyscalculie étant considérée comme multifactorielle, différents facteurs peuvent être à l'origine de la dyscalculie:

  • Causes biologiques déterminées par le patrimoine génétique de la personne sous forme de malformations neurologiques. Ces malformations se manifestent chez la personne sous la forme de difficultés à effectuer des opérations mathématiques, à classer des nombres et à les placer dans des séquences.
  • Lésion cérébrale en cas de dyscalculie acquise. La dyscalculie acquise est due à une lésion cérébrale, c'est-à-dire qu'elle peut être subie après une lésion cérébrale et qu'avant cette lésion ne présentait aucun ou presque aucun symptôme de la dyscalculie. Souffrir d'une lésion cérébrale n'implique pas nécessairement une dyscalculie acquise, mais cela se produit lorsque la lésion touche une certaine région du cerveau. Bien que cela se produise également chez les personnes qui sont dans le processus naturel d’apprentissage des mathématiques, il s’agirait ici d’une dyscalculie évolutive.
  • Causes environnementales, telles que le type d’éducation et de stimulation.

Traitement de la dyscalculie

La dyscalculie est un trouble non curable, mais il est traitable. D'autre part, quand il s'agit de difficultés considérées normales avec les mathématiques, il existe une solution pour résoudre le problème.

Il est intéressant d'essayer de prévenir ce trouble dès l'enfance. Il serait donc utile de jeter des bases solides pour l'acquisition et le développement de l'apprentissage du calcul par le biais de stratégies d'apprentissage. Il est important de corriger les erreurs commises par les élèves en ce qui concerne le vocabulaire mathématique afin de consolider un vocabulaire approprié permettant la construction de connaissances mathématiques ultérieures.

Étant donné que la dyscalculie a une incidence sur la vie quotidienne, il est important de travailler avec tout ce qui est affecté au quotidien. Dans ce cas, il s'agirait de mémoriser les jours de la semaine, les mois de l'année, les saisons, les tables de multiplication, l'adresse de votre maison, de votre famille et de vos amis proches, entre autres.

Pour que le traitement soit efficace, il est recommandé de guider les patients dans l'apprentissage numérique au cours de l'enseignement primaire, car c'est à ce stade que le traitement est le plus efficace. Les patients doivent être initiés aux exercices pour travailler sur le système numérique, les grands nombres, les stratégies de calcul, entre autres. Pour travailler chacun de ces aspects, il existe différentes activités de nature ludique, dans le but de rendre le traitement plus agréable, comme lancer des dés au hasard afin de déchiffrer la quantité de points dont ils disposent et d’en écrire le nombre dans le vocabulaire mathématique. (Quatre points sont visibles sur les dés, le patient doit donc écrire le chiffre 4).

Il est également nécessaire de considérer les conséquences possibles. Par exemple, souffrir d'un trouble de l'apprentissage peut affecter l'estime de soi de l'enfant. Ici, nous proposons des activités pour renforcer l'estime de soi chez les enfants.

Cet article est purement informatif, car nous n'avons aucun pouvoir pour poser un diagnostic ou recommander un traitement. Nous vous invitons à consulter un psychologue pour discuter de votre cas particulier.

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