Types de troubles de l'apprentissage: classification DSM-V

Le DSM-V est le Manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux utilisé très couramment en psychologie. C'est un manuel qui regroupe les différents troubles mentaux existants et intègre les critères requis pour diagnostiquer chacun de ces troubles. Dans cet article, Types de troubles de l’apprentissage: classification DSM-V, les différents troubles de l’apprentissage sont décrits conformément à la classification de ce manuel psychologique.

Types de troubles de l'apprentissage selon le DSM-V

Il existe différents types de troubles de l'apprentissage. Le manuel DSM-V classe les différents troubles en groupes, et plus précisément, les troubles de l'apprentissage relèvent de troubles de l'apprentissage spécifiques, qui font partie du groupe des troubles neurodéveloppementaux, c'est-à-dire des troubles apparus au cours de la développement de la personne En outre, vous devez également spécifier le degré de gravité du trouble présenté par la personne (grave, modéré ou léger), ce que nous expliquerons plus tard.

Ainsi, la classification des types de troubles de l'apprentissage selon le manuel du DSM-V comprend: trouble de la lecture, trouble de l'écriture et trouble du calcul.

Trouble d'apprentissage avec difficultés de lecture

Le trouble de la lecture, l'un des types de troubles de l'apprentissage selon le DSM-V, est caractérisé par la présence d'une performance en termes de précision, de rapidité ou de compréhension de la lecture des mots qui est inférieure à la performance attendue en fonction de l'âge de la personne et de son QI. De plus, en raison de cette performance médiocre, cela affecte directement les performances académiques et la vie quotidienne de la personne, à condition qu'il s'agisse d'activités qui impliquent la lecture.

Il est nécessaire de savoir différencier la dyslexie des troubles d’apprentissage difficiles à lire. Qu'est-ce que la dyslexie? La dyslexie consiste en un ensemble de difficultés d'apprentissage caractérisées par des problèmes de reconnaissance des mots, une mauvaise orthographe et des difficultés d'orthographe. D'autre part, en ce qui concerne le trouble de la lecture dont nous parlons, plus de difficultés sont incluses, en plus de celles mentionnées dans la dyslexie.

Trouble d'apprentissage avec difficultés d'écriture

Un autre type de trouble d'apprentissage du DSM-V est le trouble d'apprentissage avec difficultés d'écriture. Selon le DSM-V, le trouble de l'écriture affecte l'orthographe, la grammaire, l'orthographe, la clarté et l'organisation de l'expression écrite. Par exemple, la personne souffrant de ce trouble peut ajouter, omettre ou remplacer des lettres ou des mots. Par conséquent, il est courant que les textes écrits par une personne souffrant de ce trouble soient illisibles ou difficiles à lire. Ainsi, les compétences en écriture sont inférieures à celles attendues par rapport à l'âge et au QI de la personne. Ainsi, comme dans le cas du trouble de la lecture, le trouble de l’écriture affecte de manière significative les performances scolaires ou les activités que la personne effectue habituellement au cours de sa journée et qui sont étroitement liées à l’écriture.

Trouble d'apprentissage avec difficulté à calculer

Un autre type de trouble d'apprentissage du DSM-V est le trouble d'apprentissage difficile à calculer. Le désordre de calcul, selon le DSM-V, est caractérisé par la présence de difficultés au sens des nombres, la mémorisation d'opérations arithmétiques, le calcul correct ou fluide et le bon raisonnement mathématique. Ainsi, les capacités de calcul des personnes touchées par ce trouble sont en deçà des attentes par rapport à l’âge et au QI de la personne. De la même manière que dans les troubles précédents, le trouble du calcul affecte également de manière significative les performances scolaires et les activités quotidiennes de la personne qui nécessitent une capacité de calcul.

Dans ce cas, il est nécessaire de différencier le trouble du calcul de la dyscalculie. Qu'est-ce que la dyscalculie? D’une part, dyscalculie est un terme utilisé pour désigner un ensemble de difficultés caractérisées par des problèmes de traitement de l’information numérique, d’apprentissage d’opérations arithmétiques et de calcul correct ou fluide. D'autre part, le trouble du calcul inclut plus de difficultés que celles mentionnées dans la dyscalculie.

Gravité des troubles d'apprentissage selon le DSM-V

Comme nous l’avons mentionné précédemment, les troubles de l’apprentissage peuvent être plus ou moins graves:

  1. Sérieux : ce degré de gravité est caractérisé par la présence de sérieuses difficultés dans les compétences qui touchent plusieurs domaines académiques. De cette manière, la personne a peu de chance d’acquérir ces compétences. Il serait donc nécessaire de consacrer une éducation spécialisée et intense pendant la majeure partie de l’année scolaire aux adaptations scolaires, à la maison et même au travail. Même dans ce cas, il est possible que la personne ne puisse pas exécuter les tâches efficacement.
  2. Modéré : à ce degré, il existe des difficultés notables pour acquérir des compétences dans un ou plusieurs domaines universitaires. Il est donc peu probable que la personne puisse devenir efficace sans une période d'enseignement intense et spécialisé. Afin de renforcer les personnes touchées, il peut être nécessaire d’apporter des adaptations ou du soutien à un moment de la journée, mais pas toujours, à l’école, à la maison ou au travail.
  3. Légère : dans ce cas, il est difficile d’acquérir des compétences dans un ou deux domaines d’études, mais il s’agit de difficultés suffisamment légères pour que la personne puisse fonctionner correctement même si, dans certaines situations, en particulier au stade de l’école, une adaptation ou un soutien approprié.

Différents types de stratégies d’apprentissage seront utilisés dans l’intervention des troubles de l’apprentissage, entre autres outils. Dans ces cas, la participation d'un professionnel de la psychologie de l'éducation ayant une connaissance des processus des troubles et des processus d'apprentissage est très importante.

Cet article est purement informatif, car nous n'avons aucun pouvoir pour poser un diagnostic ou recommander un traitement. Nous vous invitons à consulter un psychologue pour discuter de votre cas particulier.

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